Готовность ребёнка к школе — вопрос, который каждую весну встаёт перед родителями шестилеток. Возраст по паспорту подходит, все друзья идут в школу, подготовка пройдена. Но есть сомнения…
Согласно Федеральному закону «Об образовании в РФ», в школу принимают детей от 6,5 до 8 лет. И этот диапазон выбран не случайно. По заявлению родителей дети могут начать обучение раньше или позже указанного возраста. Закон даёт право ориентироваться не только на паспортный возраст, но и на индивидуальные особенности ребёнка.
В практике я часто вижу ребятишек, которые не усваивают школьную программу или усваивают её с огромными энергетическими затратами. Многих из этих девочек и мальчиков рано отдали в первый класс. Им приходится прилагать чрезмерные усилия, чтобы справиться с учебной нагрузкой. Цена их успешности — нарушение психического и соматического здоровья.
Поторопившись, вы обрекаете ребёнка на статус неуспевающего ученика. С таким клеймом нелегко верить в себя, любить школу и процесс учения. Поэтому помните: на кону — психическое и соматическое здоровье ребёнка, а ещё его самооценка.
Каким детям стоит продлить дошкольное детство на год?
1. Дети с низкой продуктивностью психических процессов
Эти ребятишки быстро устают от умственной и физической активности. Они демонстрируют неравномерную успеваемость: то блестяще справляются с трудным заданием, то не могут ответить на элементарный вопрос.
Психологическая диагностика у 90% неуспевающих учащихся начальной школы выявляет низкую продуктивность психических процессов. Продуктивность неразрывно связана с общей выносливостью и соматическим здоровьем. К сожалению, детей, имеющих проблемы со здоровьем, год от года становится всё больше.
У одних детей утомление сопровождается вялостью, у других — плаксивостью, у третьих — повышенной возбудимостью. Родителям кажется, что ребёнок ленится или капризничает. Но за этим часто стоит не лень, а защитная реакция уставшего организма.
Ещё один год, свободный от сидения за партой и домашних заданий, был бы для этих детей спасением. Не бойтесь, что ребёнок «потеряет год» — этот год стоит посвятить укреплению здоровья и физическому развитию.
2. Дети с недостаточной произвольной саморегуляцией поведения
Это может выражаться в гиперактивности, дефиците внимания или эмоциональных нарушениях. Родители и педагоги часто думают, что школа научит ребёнка вниманию, а строгий учитель сможет «посадить» его за парту. На самом деле детский сад даёт возможностей для развития произвольной саморегуляции больше, чем школа.
Выдающийся психолог Л.С. Выготский указывал: игра является «школой произвольного поведения». Доктор психологических наук А.С. Спиваковская уточняет: «особая роль принадлежит сюжетно-ролевой игре и игре с правилами».
Получается грустная ситуация: дети с трудностями в обучении нуждаются в игре больше других — но именно у них не остаётся на неё времени. Ведь эти мальчики и девочки гораздо больше, чем другие дети, тратят сил на выполнение домашних заданий.
Вниманием надо уметь управлять — это умение не является врождённым. Некоторые дети имеют такие врождённые особенности, которые затрудняют процесс формирования этой способности. Их мозгу нужно больше времени, чтобы дозреть.
3. Дети, не усвоившие программу детского сада
Бывает так, что ещё за год до поступления в первый класс ребёнок не успевает гулять и играть — он «готовится к школе». Родители и репетиторы целый год «натаскивают» его, помогая освоить необходимый набор знаний и навыков. В итоге знания ребёнок усвоил — но его психические процессы: память, внимание, мышление — остались на низком уровне.
Дополнительные занятия часто строятся по принципу: плохо считает — учим считать; не запоминает буквы — учим буквы каждый день. Развитию психических процессов при этом внимания не уделяется.
Если у ребёнка есть трудности в усвоении программы детского сада — покажите его психологу. Диагностика позволит выяснить причины и наметить стратегию развития нужных психических процессов.
4. Дети с невротической симптоматикой
Например, ребёнок страдает энурезом, у него есть нервные тики, заикание, тремор, нарушение сна или другие невротические проявления. Особенно осторожными нужно быть, когда невротическая симптоматика сочетается с недостаточно прочными знаниями и низкой обучаемостью.
Повышенная интеллектуальная и эмоциональная нагрузка часто приводит к отягощению симптоматики. Дайте себе и ребёнку ещё год для решения проблем: выявите причины, пройдите психокоррекцию и лечение.
5. Эмоционально незрелые дети
Незрелость проявляется в наличии интересов и эмоциональных реакций, свойственных более младшему возрасту. Иногда дети и внешне выглядят младше сверстников.
Садоводы знают: есть скороспелые сорта плодовых растений, а есть поздние. Так и люди развиваются каждый в своём темпе — заложенном генетически или обусловленном жизненной ситуацией. Одни дети уже в 6 лет готовы к школе, а другие только к 8–8,5 годам дозревают. Ведь и первый зубик, и первые слова у малышей появляются в разное время.
Как оценить готовность ребёнка к школе объективно
Принимайте решение с учётом особенностей развития ребёнка. Важно учитывать не только сформированность навыков счёта и чтения, но и эмоционально-волевую сферу, и соматический статус.
Готовность ребёнка к школе — это не только умение читать и считать. Это зрелость психических процессов, способность управлять вниманием и поведением. Чтобы оценить всё это объективно — проконсультируйтесь с психологом.
Помните: проблему легче предотвратить, чем потом решать.
А как вы решали этот вопрос? Отдавали ребёнка в 6,5–7 лет или ждали до 7,5–8? Были сомнения? Поделитесь в комментариях — ваш опыт может помочь другим родителям.
Светлана Цуркан, психолог
Часто задаваемые вопросы
Как понять, готов ли ребёнок к школе — без помощи психолога? Обратите внимание на несколько признаков: может ли ребёнок сосредоточиться на одном занятии 20-30 минут? Умеет ли управлять своими эмоциями и поведением в группе? Справляется ли с заданиями без чрезмерной усталости? Если на большинство вопросов ответ «нет» — стоит проконсультироваться со специалистом.
Не навредит ли ребёнку то, что он пойдёт в школу позже всех друзей? Как правило — нет. Куда большую проблему создаёт ранний старт, когда ребёнок не справляется с нагрузкой и получает статус неуспевающего. Год в детском саду — это не потеря, а инвестиция в здоровье и самооценку ребёнка.
Что делать, если ребёнок очень хочет в школу, но психолог не рекомендует? Желание ребёнка — важный сигнал, но не единственный критерий. Объясните ему простым языком, что ещё один год в детском саду поможет ему стать сильнее и увереннее. Параллельно продолжайте развивающие занятия в игровой форме — интерес к учёбе сохранится.
🌟 Сомневаетесь, готов ли ваш ребёнок к школе? Запишитесь на консультацию — проведём диагностику и вместе примем взвешенное решение.
Подписывайтесь на мои соцсети, чтобы не пропустить новые статьи о детской психологии и воспитании.
