Формирование гендерной идентичности у детей зависит от множества взаимосвязанных факторов. Сегодня мы продолжим разговор о ключевых элементах этого сложного процесса и рассмотрим, как родители могут поддержать здоровое развитие половой идентификации своего ребенка.
Фактор 2: Положительное отношение к своему полу
Позитивно влияющий фактор — положительное отношение ребенка к своему полу. Мальчик должен думать, видеть и ощущать, что мальчиком быть хорошо. Аналогично девочка должна думать, видеть и ощущать, что девочкой быть хорошо. Правильнее поставить глаголы в обратном порядке: ощущать, видеть и только потом — думать.
Складывается такое отношение и не складывается под влиянием многих обстоятельств. Некоторые из них важно рассмотреть подробнее.
Фактор 2.1: Общее ощущение благополучия
Убеждение «мальчиком/девочкой быть хорошо» вырастает из общего ощущения собственного благополучия. Это ощущение ребенок чувствует, по убеждению Э. Бёрн, уже в возрасте до 3-х лет.
Ощущение благополучия в раннем возрасте связано с наличием надежной родительской фигуры. Такая фигура удовлетворяет физиологические и эмоциональные потребности малыша.
Эмоциональное принятие со стороны родительской фигуры на протяжении всего детства остается главным фактором. Именно оно формирует самопринятие растущего человека. Недовольство своей половой принадлежностью, на поверку, часто оказывается более глубокой проблемой — непринятием себя.
В современных статьях указывают на то, что трансгендеры часто страдают депрессией. Авторы связывают это с тем, что общество не принимает их. Вероятно, авторы этих статей путают причину и следствие: депрессия или другое психическое расстройство могут быть первопричиной. Даже изменив пол, удовлетворенность собой часто не возникает.
К сожалению, понимание сути проблемы приходит уже после операций по смене пола. После гормональной терапии и некоторого времени пребывания в новом теле и новом образе многие осознают ошибку. Некоторые трансгендеры, поняв, что совершили ошибку, решаются на обратную операцию.
Фактор 2.2: Отношения с родителем своего пола
Хорошие отношения с родителем своего пола — позитивный фактор формирования гендерной идентичности у детей. Эмоционально близкие и безопасные отношения создают здоровую основу. А вот эмоциональное отвержение ребенком родителя своего пола может стать серьезной проблемой. Ненависть и глубокая обида могут нарушить гендерную идентификацию.
Девочка, о которой я упоминала в первой статье, решила стать мальчиком. Причина — для неё важно «быть хорошей, как папа», а не «плохой, как мама». Родители девочки разводились и находились в остром конфликте. Малышке пришлось выбирать, на чьей она стороне.
По детской логике, для этого нужно определить кто из двух близких людей «хороший», а кто «плохой». Маму записать в «плохие» оказалось легче. В предразводной ситуации неработающий папа много времени проводил с ребенком.
Отец и дочь, со слов матери, «сидели целый день у телевизора». Мать, придя с работы, ругала обоих. Конечно, девочка приняла позицию отца и его интерпретацию событий: «Мама нас бросила… Мы ей не нужны… Она плохая…».
Мать для 4-летнего ребенка олицетворяет женщин и женский мир. Поэтому следующая мысль девочки закономерна: «Мамой, а значит и девочкой быть плохо… Папа хороший. Я буду хорошей, как папа, значит мальчиком».
Напомню, что девочке было чуть больше 4-х лет. Это возраст, когда понятие о поле связывается с внешними различиями. Нет понимания, что пол — постоянная характеристика человека.
Следующая история также указывает на опасность отвержения к родителю своего пола. Героиня — 16-летняя девушка. Она одевалась по-мужски, назначала свидания девочкам и представлялась им парнем. Из бесед выяснилось, что она воспитывалась одиноким отцом в атмосфере ненависти к матери.
Есть пример работы с парнем, сомневающимся в своей гендерной идентичности. Он, как и герои предыдущих историй, воспитывался в неуважении к отцу. Неуважение — слишком мягкий термин. Мама и бабушка воспитывали мальчика в презрении к родному отцу. Причем женщины не смогли создать условия для выстраивания эмоционально близких отношений с другой мужской фигурой.
Фактор 3: Принятие индивидуальных особенностей
Мальчику важно знать, что с ним все в порядке, как с мальчиком. Девочке важно знать, что с ней все в порядке, как с девочкой.
Если ребенок слишком своеобразный и ему трудно вписаться в принятые рамки полоролевого поведения, то не стоит постоянно указывать на несоответствие. Грубо впихивать его в придуманный родителями стандарт тоже не следует.
Иногда стоит расширить рамки приемлемого полоролевого поведения. Вписать в них варианты, свойственные своему ребенку. Это поможет растущему человеку чувствовать себя состоявшимся мальчиком или девочкой.
Например: «Она просто очень активная девочка»; «Мальчики бывают чувствительными и очень добрыми». Или: «Есть мужчины, которые любят придумывать и шить эксклюзивные наряды».
Недавно слушала интервью с 20-летней девушкой. У неё в младшем школьном возрасте была гендерная дисфория — стресс из-за непринятия своего пола. Одним из советов психотерапевта родителям был совет записать дочь в девичью футбольную секцию.
Девушка сказала, что это стало поворотным моментом: «Я вдруг осознала, что для любимых игр совсем не обязательно менять пол. Можно просто быть девочкой, которая любит спортивные игры!»
В следующей статье мы поговорим о ключевых точках развития гендерной идентичности младших школьников. Также рассмотрим практические рекомендации для родителей, которые помогут поддержать здоровое формирование гендерной идентичности у детей.
